Pedagogy and instruction: a road to “the art of learning”
DOI:
https://doi.org/10.21501/2744838X.4332Keywords:
Pedagogy, Didactica, Teaching, Educational, Evaluation, Students, Cognition, InstructionAbstract
The purpose of this article is to present a reflection on pedagogy and didactics. Examining its attribute of teachableness (question why to teach, epistemological reason); and educability (the question of who, by the subject). And perceive "the art of learning." (Mathematics). As fundamental elements in the teaching-learning dynamics and the Teacher-Student relationship, whose efficiency standards are not fixed in the simple instrumental evaluation and can be perceived in the formation of a better human capital.
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