El amor en la relación maestro-estudiante y su influencia como posible factor de protección en la salud mental del maestro
DOI:
https://doi.org/10.21501/2744838X.4265Palabras clave:
Salud mental, Burnout, Educación, Pedagogía, Maestro, Factores de protecciónResumen
El presente escrito pretende justificar cómo el amor en la relación maestroestudiante puede ser un factor de protección de la salud mental del maestro. Para
ello, se presenta una serie de argumentos en los cuales se evidencia la importancia de dicho estudio. Se parte de identificar las características y cualidades que debe
tener un maestro, las cuales muchas de ellas han sido heredadas y asumidas de manera casi automática por parte de aquellos que han visto en la profesión docente
su proyecto de vida. Después de este perfil del maestro, se presenta una serie de riesgos socioemocionales y psicológicos propios de la función docente, en este
acápite se hace una mención especial de cómo los maestros han asumido su rol frente a la pandemia generada por la COVID-19 y las implicaciones emocionales que han generado en ellos dicha situación sanitaria. En los siguientes acápites de este escrito se desarrollan el concepto de “amor” (amorosidad) desde la perspectiva
teórica de Paulo Freire, que ha de ser la propuesta teórica que va a guiar este proyecto de investigación doctoral; se presentan algunos de los posibles factores de protección de la salud mental asociados a la profesión docente; para finalizar, se presentan algunas conclusiones en las que se enuncian las pistas que pueden permitir relacionar el amor hacia el ser maestro, a sus prácticas y a su relación con
los estudiantes y la influencia de estos en la salud mental del docente.
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