Ambientes incluyentes
DOI:
https://doi.org/10.21501/2744838X.4264Palabras clave:
Interacciones en el aula, Educación incluyente, Ambientes incluyentes, Comunidad, Trabajo en red, Sujeto, Gestión escolarResumen
Se presenta una reflexión situada acerca de las condiciones ecológicas, educativas, ambientales, legales y de gestión, con el fin de abordar los distintos desafíos que admiten los ambientes incluyentes para una formación signada por los principios de igualdad y benevolencia en el contexto escolar. En todo el análisis reflexivo se manifiesta de forma imprescindible la necesidad de construir esfuerzos colectivos que creen redes de trabajo, en virtud de diferentes razones expuestas en toda la línea retórica del texto. Se presentan los beneficios que brinda el trabajo en red en distintos niveles, partiendo de lo micro (interacciones en el aula) hasta lo macro
meso (áreas de la gestión escolar).
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