LA EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA EN LA PRIMERA INFANCIA: UNA ALTERNATIVA DIDÁCTICA Y PEDAGÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.21501/23823410.1673Palabras clave:
Aprendizaje, didáctica, docente, expresión gráfico-plástica, infanciaResumen
El presente artículo centra su interés en comprender las relaciones establecidas por los docentes, entre los
discursos y las prácticas sobre la expresión gráfico-plástica, y su incidencia en las alternativas didácticas y
pedagógicas desarrolladas con niños* entre los tres y cinco años. Los discursos que asumen los docentes
sobre la expresión grafico-plástica impactan sus prácticas de aula y se concluye que esta modalidad del
arte no solo permite integrar aptitudes y destrezas artísticas, sino crear espacios para que emerjan las visiones
que tienen los niños frente al mundo.
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Publicado
2015-08-24
Cómo citar
Gallego Henao, A. M., Gil Bedoya, G. K., & Montoya Silva, A. M. (2015). LA EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA EN LA PRIMERA INFANCIA: UNA ALTERNATIVA DIDÁCTICA Y PEDAGÓGICA. Revista Fundación Universitaria Luis Amigó (histórico), 2(2), 208–223. https://doi.org/10.21501/23823410.1673
Número
Sección
Artículos de investigación
