Epistemology of inclusive education

Authors

  • Aldo Ocampo González Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI)

DOI:

https://doi.org/10.21501/22161201.4066

Keywords:

Educación, Inclusión, Pedagogía, Epistemología, Sociología.

Abstract

Thinking about the construction of knowledge of inclusive education is undoubtedly a high point, thorny and hot. To a certain extent, a product of the multiplicity of voices that participate in its structuring, as well as the diversity of heuristic convergences that occur in it. His epistemological understanding breaks with the conservative purism of the work of work in the intimacy of the disciplines and the normativity and objectivism of certain paradigmatic frameworks deconstructs the sanctioned forms of epistemic authority.

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Author Biography

Aldo Ocampo González, Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI)

Chileno. Teórico y ensayista educativo. Director fundador del Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI), Chile. Doctor en Ciencias de la Educación, aprobado Sobresaliente mención ‘Cum Laude’ por unanimidad por la Universidad de Granada, España. Actualmente, cursa el Post-doctorado en Educación en la Universidade de Blumenau, Brasil y el Post-doctorado en Artes Visuales en la Universidade de Campinas, Brasil. Es creador de la epistemología de la educación inclusiva.

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Revista Colombiana de Ciencias Sociales Vol. 12 No. 2 julio - diciembre de 2021

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Published

2021-08-06

How to Cite

Ocampo González, A. (2021). Epistemology of inclusive education. Revista Colombiana De Ciencias Sociales, 12(2), 438–467. https://doi.org/10.21501/22161201.4066

Issue

Vol. 12 No. 2: (July-December, 2021)

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