Teens and the Internet: mediation between risks and opportunities

Authors

  • Dora Liliana Osorio Tamayo Universidad Católica Luis Amigo
  • Katy Luz Millán Otero Universidad Católica Luis Amigó

DOI:

https://doi.org/10.21501/22161201.2979

Keywords:

Socialization, Internet, Communication technologies, Generational gap, Family environment, Educational model, Social Media.

Abstract

This paper describes research findings in terms of the meanings teens, parents and teachers from schools in Medellín, Colombia identify associated to issues, risks, opportunities and mediations related to the use of internet. In conjunction with Kids online Latin-American team (Latamko), a qualitative research method was concerted. Results highlight the existing tensions between the meanings of opportunity and risk regarding Internet use. The enquiry about parents’ and teachers’ mediation revealed that the ascribed heterogeneity and the digital divide between adults and youth has limited the better used of ICT. As conclusion, it is ad- dressed teens’ perception about parents’ and teachers’ behaviour who find themselves in the predicament of preventing and motivating the use of ICT to learn.

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Author Biographies

Dora Liliana Osorio Tamayo, Universidad Católica Luis Amigo

Dora Liliana Osorio Tamayo. Psicóloga Universidad de Antioquia, Medellín; Master en Psicología de la Universidad Ramón Llull, Barcelona; Magister en Intervenciones Psicosociales de la Universidad Católica Luis Amigó. Docente-investigadora de la Universidad Católica Luis Amigó. orcid.org/0000-0003-4639-6445.

Katy Luz Millán Otero, Universidad Católica Luis Amigó

Katy Luz Millán Otero.Psicologa Universidad de Antioquia. Magíster en Estudios Socioespaciales Universidad de Antioquia. Docente-investigadora a Universidad Católica Luis Amigó. Https://orcid.org/0000-0002-8895-7098

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Published

2020-02-06

How to Cite

Osorio Tamayo, D. L., & Millán Otero, K. L. (2020). Teens and the Internet: mediation between risks and opportunities. Revista Colombiana De Ciencias Sociales, 11(1), 153–180. https://doi.org/10.21501/22161201.2979

Issue

Section

Research article