Family as mediator in the digital gap: Consequences in the authority
DOI:
https://doi.org/10.21501/22161201.1928Keywords:
Education, Family, Mediation, Digital Gap, AuthorityAbstract
In this digital age it is essential to rethink the educational role of the family. New information and communication technologies have affected interpersonal and family relationships. In this paper three basic components are discussed regarding digital education of children: the family as a mediator in the educational process of children; the digital gap as the development of enough skills to use digital services; as well as the authority which would allow the mentoring of children based on the capacity that reference adults develop throughout their lives, which as parents enable them to exercise their authority in all areas, going from moral to knowledge. It is concluded that the family has to acquire a two-fold vision of information and communications technologies that compromises many of the basic values of their role on educating children. This double vision is represented by the positive pole: progress, task facilitation, the development of more efficient systems, and the negative pole: involution, facilitation of new risks, and greater personal and social vulnerability. Success lies in carrying out an optimal family mediation, breaking the barriers that the digital gap produces and merging both issues into promoting minimum competencies in parents to adequately perform authority. © Revista Colombiana de Ciencias Sociales.Downloads
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