Built links. Relationship between family and school: A reflexive proposal from Education and Psychology
DOI:
https://doi.org/10.21501/16920945.4389Keywords:
Education, Family, Family-school dyad, Pedagogy, Psychology, Psychosocial, SchoolAbstract
Abstract
The participation of teachers and parents in educational action is above a decision function, it is a task that has always been subject to the presence of children and adolescents, as a gateway that is crucial to give meaning to the connections or indirect ones that inhabit the bonding space. The family-school link relationship can build new meanings from which stronger ties emerge, through the sense of co-responsibility of institutions that are integrated under continued participation in the pedagogical act, since the link is tied to the quality of the actions participatory designed for psychosocial and subject development.
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