El fracaso escolar como un síntoma afectivo en niños y niñas bajo condiciones de orfandad

David Stevens Ortegón Machado; Anderson Steven Obando Restrepo

doi:10.21501/16920945.1844

Authors

David Stevens Ortegón Machado Colaborador de Aldeas Infantiles SOS Colombia, Psicólogo de la Universidad Cooperativa de Colombia, Candidato a Magister en Salud Pública de la Universidad del Valle, investigador social miembro del Grupo CASOS.
Anderson Steven Obando Restrepo Colaborador de Aldeas Infantiles SOS Colombia, Psicólogo de la Universidad Cooperativa de Colombia, investigador social miembro del Grupo CASOS.

DOI:

https://doi.org/10.21501/16920945.1844

Keywords:

fracaso escolar, síntoma afectivo, orfandad

Abstract

El presente artículo emerge a partir de una revisión crítica acerca de los conceptos de fracaso escolar y la experiencia de orfandad, estableciendo las limitaciones actuales con que se aborda el fenómeno educativo y la conceptualización sobre la infancia huérfana. De esta forma, se cuestionan las dimensiones afectivas y traumáticas que subyacen al fracaso escolar. Al final, se invita a la investigación empírica para abordar el fenómeno preguntando si es posible considerar que la experiencia de abandono en niños y niñas, con todas sus vivencias de maltrato y deprivación, pueda estar relacionada con las dificultades en el aprendizaje y en últimas con el fracaso escolar.

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