ICT: strategy to improve interpretive reading comprehension in the area of language
DOI:
https://doi.org/10.21501/25907565.2653Keywords:
Reading Comprehension, Interpretation, Reading Strategies, Information and Communication Technologies (ICT)Abstract
The purpose of this research focused on optimizing interpretive reading processes (area of language), in the students of Undécimo D (eleventh grade) of the Institución Educativa Gilberto Alzate Avendaño, in the city of Medellín, through the use of Information and Communication Technologies (ICT).
The study was framed in a quantitative methodology, specifically the quasi-experimental and descriptive method (Valenzuela and Flores, 2012). Also, it was added with an approximation to qualitative approach (Suárez, 2001). The results allowed demonstrating that the implementation of TIC in the scholar arena supports pedagogical processes and the access to knowledge field; likewise, they streamline the relationships between teachers, students and thematic cores of teaching, because ICT generate learning with sense from a continuous motivation (Ferro, Martínez y Otero, 2009).
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