Teachers’ perceptions regarding the functional diversity
DOI:
https://doi.org/10.21501/25007858.2593Keywords:
Functional diversity, Perceptions, Feelings, Legislation.Abstract
This article describes the teachers' perceptions regarding functional diversity and the participation and permanence of this population in the university environment. It was carried out by means of a qualitative study, with phenomenological approach, for which deep interviews were carried out to sixteen teachers, from eight public and private universities of the city of Medellin, as well as some members of the student population with functional and conventional diversity. Later they are systematized in the program Atlas.ti, giving rise to three categories of analysis: Functional Diversity, superimposing the mind limits; Teacher’s perceptions, from ignorance to disinterest and rights approach, beyond legislation.Downloads
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