TY - JOUR AU - Rentería Vera, Jorge Amado AU - Hincapié Montoya, Edwin Mauricio AU - Hincapié Montoya, Sandra Milena PY - 2019/06/10 Y2 - 2024/03/28 TI - El currículo para el contexto: análisis bibliográfico sobre tendencias para diseñar el currículo de básica secundaria JF - Revista Universidad Católica Luis Amigó (revista descontinuada) JA - rev. univ. catol. luis amigó VL - 0 IS - 3 SE - Investigación DO - 10.21501/25907565.3260 UR - https://revistas.ucatolicaluisamigo.edu.co/index.php/RULuisAmigo/article/view/3260 SP - 80-114 AB - El diseño y ejecución curricular se fundamenta desde diferentes referentes teóricos que incluyen aspectos filosóficos, epistemológicos, psicológicos, antropológicos, sociológicos y pedagógicos, así como de la reflexión sobre pertinencia, enfoque social e investigativo, flexibilidad, interdisciplinariedad, entre otros escenarios que hacen compleja la idoneidad del currículo; en palabras de Martha Nussbaum, la educación debe permitir que la sociedad ocupe “su justo lugar” para la formación de sociedades libres, autónomas, compasivas y críticas de las tradiciones. El análisis bibliográfico propuesto, resalta las diferentes tendencias investigativas que incluyen técnicas, métodos y/o modelos innovadores que definen el diseño curricular para el desarrollo de competencias en estudiantes de básica secundaria, para lo cual se establecieron categorías y sub-categorías de análisis, las cuales permitieron identificar entre otros aspectos, la falta de enfoque de capacidades humanas y la necesidad de una mayor articulación del currículo en los contextos de vida. ER -